【2024高考·试卷解析（语文）】与课程标准同向、与统编教材并行、试题选材丰富精深

2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高考语文试卷。陕西省使用的试卷为全国甲卷，紧紧围绕为党育人、为国选才的使命目标，面对加强基础教育和拔尖创新人才选拔的新形势新任务，优选考核内容，优化呈现情境，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，以语文学科“本色”落实学科核心素养。

沁润语文育人，厚植家国情怀

今年高考语文试题发挥以文育人的学科优势，引导学生坚定对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。全国甲卷论述类文本阅读的材料节选自学术论文《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》。作为“人类命运共同体”的重要组成部分，“海洋命运共同体”是维护海上安全稳定、推进全球海洋治理的中国智慧和方案，具有从海洋层面构建合作共赢、和平安宁的命运共同体的重大现实意义。选文从构建海洋命运共同体的目标、愿景和路径等方面展开论述。三道试题分别考查理解能力、分析能力和推论能力，引导学生了解构建海洋命运共同体的时代价值，真切体会中国智慧和大国担当。

激发探究意识，发展思维能力

随着科技革命和产业变革的深入推进，以探究意识、创新思维为核心的青少年科学素质提升面临着更高的挑战和要求，在考题中考查学生的探究性、创新性思维品质，激发激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣和勇于创新、勇攀科技高峰的精神，成为考卷的突出特色之一。

今年全国甲卷的实用类文本阅读材料选自故宫博物院研究馆员周乾的专著《故宫建筑细探》，图文并茂地介绍了古建筑领域科学实用的修缮加固方法——“偷梁换柱”。选材趣味盎然，与必修教材中《中国建筑的特征》一文遥相呼应，设问基于建筑领域中的真实问题，能够激发学生深入思考、寻根究底的科学精神。此外，语文试题文言文阅读材料选自清代史学家赵翼撰写的历史解读类书籍《廿二史札记》，视角通达、文笔独特，或生动记叙，或深入论证，引导学生针对特定的历史事实去观察、归纳，凝炼想法、提出问题，引导学生发展思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。

灵活创设情境，强化实践素养

呼应《普通高中语文课程标准》“情境”教学要求，高考改革中，命题以情境与情境活动为载体实现对学生的考查，呈现出“无情境，不成题”的命题特点。今年高考试题灵活囊括了个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三类语文实践活动情境。全国甲卷写作试题探讨的“相处”“交流”“相遇”是青少年成长中都要面对的问题。试题没有在审题上设置难度，让每一个学生都有话想说，有话可说。“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。名篇名句默写试题设置的旅游、观景的情境，都是与生活密切联系的。文学类文本阅读材料选自作家周蓬桦的“乌乡系列”散文，文章以敏锐细腻的触角、灵动静谧的风格让学生走入文学作品的体验情境，感受人性的美德、生灵的差异。全国甲卷语言文字运用第21题，设置了一个生活中常见的“患者—医生”的交际情境，考查特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力。

2024年的高考语文试题，与课程标准同向、与统编教材并行，试题选材丰富精深，涉及人类命运共同体、乡村振兴、中华优秀传统文化、现代生活等主题，引导学生关注社会、关注生活、传承文化，坚定学生直面成长、勇立潮头的青春担当。作为一线语文教师，深入研读课标，领悟课标精神，在日常教学中落实立德树人的根本任务、重视课堂质量的提升，帮助学生夯实必备知识、重视思维训练，让学生在语文学习中激发兴趣、收获能力、提升素养，为学生的长足发展夯实根基。（作者：陕西省西安中学一级教师 员丹）